“四維”打造評估課程新樣態

維度三：多位呈現的快樂成長印記

  一幅幅色彩繽紛的作品，一張張字跡工整的作業，展示性評價是小學樓多姿多彩的過道文化。如何引領教師通過“云平臺”讓家長及時分享孩子們的快樂成長印記？看評估課程組“在線”行動。

行動一：班級學科播報“在線”

所有學科總動員，以班級在線播報的形式進行階段學習小結，簡要回顧學習要點、客觀分析學習情況、綜合設立評比項目，多位呈現學習過程性評價。 

  ?

行動二：學習成果展示“在線”

      介紹防疫抗疫知識的小報，進行知識要點梳理的思維導圖，富有童趣的英語寫話單和繪本，充滿想象力的語文詩配畫……孩子們的創意學習成果經過評估課程組的拍攝和編輯，變成一張張美圖，一段段簡短的視頻，在班級微信群和Q群中與爸爸媽媽分享。

維度四：互通有無的家校溝通分享

特殊時期，“云溝通”成為重要的家校聯系形式。如何了解和指導家校線上交流工作？教師間的分享與交流，為家校溝通融入多元的視角和方法。 

點對點的交流、全面客觀的匯報、給予具體的輔導建議、采用激勵性的話語……一張張家校在線交流截圖展示出各學科教師的細致與用心。評估課程導師認真閱讀每一份記錄并細致梳理，幫助教師進行信息共享，取長補短，互通有無：

  樂學善思、求真尚行，這是一支充滿熱情、活力與創意的課程領導團隊。

    作為小學“和融教育”六大課程之一的評估課程，如何更好發揮教學診斷、目標導航、過程引領、評估反饋的作用，這個和融的學習型組織將繼續用智慧與行動，書寫評估課程持續發展的新歷程。