共赴一次詩意的旅程——PYPC語數(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

          時(shí)間: 2021年05月19日 來源: IB-PYP小學(xué)項(xiàng)目 作者: 成都美視學(xué)校

          共赴一次詩意的旅程

          ——PYPC語數(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)


          教學(xué)研討一直是PYP教學(xué)體系中堅(jiān)持不懈,著重發(fā)力的核心,如何基于PYP學(xué)情,設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程;如何基于年段特色,打造富有PYP特色的課型;如何聚焦教師成長,助推教師專業(yè)發(fā)展,成為我們共同思考的課題,也成為我們不斷努力的方向。


          如切如磋,如琢如磨

                ——語文學(xué)科現(xiàn)代文閱讀教學(xué)


          高群老師《荷葉圓圓》,
          帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入童趣的世界。


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          胡詩琦老師《大象的耳朵》,

          用富有詩意的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生練筆。

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          景瑞琦老師《小馬過河》,

          創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活中的真諦。

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          葉綠老師《剃頭大師》,

          用情景體驗(yàn)法帶領(lǐng)學(xué)生感受人物特點(diǎn)。

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          丁欽青老師《我變成了一棵樹》,

          帶領(lǐng)孩子們在想象的世界里暢游。

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          尚笑妍老師《我們奇妙的世界》,

          和孩子們合作打開了奇幻世界的大門。

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          劉瑋林老師《記金華的雙龍洞》,

          入情入境地帶領(lǐng)孩子們暢游一番。

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          韓宗秀老師《海上日出》,

          和孩子們一起感受經(jīng)典,讀懂名家。

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          張丹老師《刷子李》,

          和學(xué)生一起品味人物形象,拓寬智慧的認(rèn)知。

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          語組老師們集中研討,共同梳理,品鑒學(xué)習(xí)。


          慎思之 明辨之 篤行之

          ——數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討紀(jì)實(shí)


          一年級

          路艷:引導(dǎo)孩子從生活到數(shù)學(xué),再到生活,感受不一樣的平面圖形。

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          趙永剛老師:小分類,大不同——孩子在分扣子的活動(dòng)中感受分類的魅力。

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          二年級

          黎靜:開展各種探究活動(dòng),讓孩子自主探究長正方形的特征。

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          三年級

          蔡林娟:合理利用多媒體,帶領(lǐng)孩子通過猜想——驗(yàn)證探究長方形的面積

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          莉老師:從故事中尋找關(guān)鍵信息,感受推理的魅力。

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          蔣恒老師:從繪本閱讀提出問題,讓孩子暢游在分?jǐn)?shù)樂園。

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          呂悠優(yōu):進(jìn)行乘法的整理復(fù)習(xí),孩子們在闖關(guān)活動(dòng)中樂此不疲,建立單元知識體系。

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          張?jiān)评蠋煟夯趯W(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行觀察物體教學(xué)。

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          費(fèi)琴芳:從單元開啟課出發(fā),嘗試大單元教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想。

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          課后,數(shù)科組所有教師集中研討。

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          每年的仲春,我們都會(huì)共赴一次詩意的旅程,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,用不懈的努力,用卓越的巧思打造出一堂堂優(yōu)質(zhì)課程,進(jìn)一步提升我部語文數(shù)學(xué)的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)PYP融合課程實(shí)力的再飛躍。


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