以賽促教 磨礪成長——2020-2021學年下期PYPC教師賽課活動

以賽促教  磨礪成長

2020－2021學年下期PYPC教師賽課活動

清新又婉約的四月，是人們心靈綻放的春天，充滿著歡笑，充滿著希望。當然，能帶給我們希望的不僅僅是美好的季節，還有我們期待已久的單科老師的賽課。這次的賽課旨在為老師們提供互相學習的平臺，磨礪專業，用心打造學科的精品課堂。

一：英語組

一年級的兩位老師，為大家展現了同課異構的ｓｐｅｌｌｉｎｇ　ｗｏｒｄｓ課堂。陽老師的課堂，充分尊重學生的能動性，設計讓每個孩子都能參與的拼讀活動，調動并發展了學生的自主拼讀能力。同時，陽老師還設計了與拼讀單詞相關的造句練習，提供單詞思維線索，讓學生通過小組合作的方式連詞成句并上臺展示。鍛煉了孩子們的語言輸出與合作意識。

余老師生動活波的課堂風格點亮了孩子們的眼睛。課堂中，精心設計的拼詞，猜詞等游戲，考慮了每個孩子的課堂參與度，讓孩子們不僅是看，聽，更是“做”出拼讀，鞏固了學生的拼讀意識與自拼能力，妙趣橫生，快樂學英語。

五年級的吳老師把課堂“還”給了學生。老師引導學生做課堂的主人。整個課堂以問題為導向，以小組（ｔｈｅ　ｌｅａｄｅｒ　ａｎｄ　ｇｒｏｕｐ　ｍｅｍｂｅｒｓ）為單位，讓學生在讀中理解，在理解中感受，在感受中整理思維邏輯，層層深入，合作探究。小組活動的呈現形式多樣且難度螺旋上升，極大尊重了學生的能動性與創造性。課堂中，學生的積極思考，小組的高效合作，給觀課的老師們留下了深刻的印象。課后，老師們也針對“如何為學生創設良好的自主掌控的課堂”進行了激烈的討論。

五年級的田老師以“Ｓｐｅｃｉａｌ　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ”為主題，聯系學生生活實際，融合詞匯，語法，寫作，帶領學生學習如何清晰敘事。其中，“Ｆｉｎｄ　ｙｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄ”的小組活動，不僅鍛煉了學生的自主閱讀能力，也培養了學生的合作與邏輯思維。在閱讀的基礎上，老師還設計了接龍寫作的活動，活動中，學生們的集體探究與呈現表現出了ＰＹＰ學習者善于交流，勤于思考的思維品質。

二：科任組

呀，體育郭老師今天不在操場上課！瞧，郭老師帶著四年級一班的同學們在課堂上學習火災的相關知識。郭老師首先通過模擬火災現場，同學們分為三組各自演繹了不同情景時的逃生方法；同時讓同學們認真觀察、接著分組討論、再總結出正確的處理及逃生的方法。探究式的課堂讓同學們身臨其境的感受到火災的危害，也讓同學們高效地掌握了逃生技能。

“他的線條流暢，疏密關系明顯，畫得非常大氣！”咦，聽聽看，這是誰這么會夸？來到楊老師的美術課堂上，每個娃娃都變成了同學作品的推廣大使。同學們不僅學會了靜物寫生，還打開了心扉，學會發現其他同學作品的優點和閃光點。

快來看看我們四年級一班的小畫家的作品吧！

圖書課鄧老師講授的課來自《生命生態安全》。鄧老師用逼真的雷雨聲和閃電ＰＰＴ把學生帶入了雷雨天的情景。通過現實生活案例，讓學生明白了自己遇到雷雨天、洪水和泥石流時，應當如何保護自己；哪些行為是可行的安全的，哪些是危險的，不能做的。同時，通過查讀活動和信息分類活動，持續培養了學生查找信息的能力，即靈活運用邊閱讀邊處理重要信息的方法。

賽后，老師們分組交流和研討。針對學習策略，教學策略，教學設計等方面進行了深度分析與討論。ＩＢ－ＰＹＰＣ的教學是互相學習，是互相尊重，是以學為中心，是不畏革新。賽課，賽的不僅是學科素養，更是對每個學生的全人培養。ＰＹＰＣ教師團隊，一直在終生學習者的路上砥礪前行！